Hochdeutsch im Kindergarten

31. Oktober 2010

Heute titelt die NZZaS: „Der Streit um Hochdeutsch im Kindergarten bringt nichts.“

 

In der Tat, es gibt weit wichtigere Bildungsfragen als diese. Insbesondere gibt es innerhalb eines Kantons oder einer Stadt sehr unterschiedlich zusammengesetzte Kindergartenklassen. Diesen allen mit einer einheitlichen gesetzlichen Regelung gerecht zu werden, ist unmöglich. Der Autor des Artikels fordert zu Recht:

„Wie häufig im Kindergarten Hochdeutsch oder Mundart geredet wird, ist Sache der Lehrerin und nicht der Politik. Den Unterricht bis ins letzte Detail zu reglementieren, ist falsch.„

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Verfasst von Markus Eigenmann

JA zu HarmoS – aus Vernunft

12. September 2010

Seit Wochen kann der Abstimmungkampf über HarmoS im Kanton BL nun verfolgt werden. Dabei wird auf beiden Seiten mit z.T. sonderbaren Argumenten gekämpft: Weder die heulenden Kinder, noch die drohende Bildungsinsel überzeugen wirklich. Bei nüchterner Betrachtung kommt man nämlich zum Schluss: Ob die Mehrheit nun JA oder NEIN stimmt, die in der HarmoS-Vorlage enthaltenen Änderungen der Bildungslandschaft kommen grösstenteils so oder so, je nach Abstimmungsergebnis halt etwas früher oder später.

Artikel 62 der Bundesverfassung ist sehr klar: „Kommt auf dem Koordinationsweg keine Harmonisierung des Schulwesens im Bereich des Schuleintrittsalters und der Schulpflicht, der Dauer und Ziele der Bildungsstufen und von deren Übergängen sowie der Anerkennung von Abschlüssen zustande, so erlässt der Bund die notwendigen Vorschriften.“ Da schon eine Mehrheit der Kantone dem HarmoS-Konkordat zugestimmt hat, ist nicht damit zu rechnen, dass der Bund anderslautende Vorschriften erlassen wird. Somit stellt sich für den Kanton BL höchstens die Frage, ob man von Anfang an dabei sein und den Umstellungsprozess aktiv gestalten will, oder ob man die Neuerungen später als die anderen Kantone auf Geheiss des Bundes einführen will. Letzteres ist vermutlich der teurere Weg.

Stimmen wir JA zu HarmoS – die Änderungen kommen so oder so. Und nachdem Basel-Stadt nach einem langen Irrweg nun endlich sein Schulsystem „normalisiert“, sollten diesmal nicht wir Baselbieter einer Angleichung der Nordwestschweizer Schulsysteme im Wege stehen.

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Verfasst von Markus Eigenmann

Buben in der Schule

12. August 2010

2008 fragte Das Magazin: Sind Buben dümmer? 2009 titelte der Beobachter: Buben sind die Dummen. In der Bildungsstatistik liest sich dies so:

Buben bilden die Mehrheit in der Kleinklasse – Mädchen sind erfolgreicher im Gymnasium: Auf der Primarstufe im Kanton Baselland sind 6 von 10 Kindern in den Kleinklassen Buben. Tendenz steigend (2007: 60% Buben, 2009: 62%, 2009: 64%). Auch auf der Sekundarstufe überwiegen die Buben in den Kleinklassen (6 von 10 Kindern). Anders sieht es im Gymnasium aus: dort kommen auf 4 Buben 6 Mädchen (2007, 2008, 2009: 43% der Gymnasiasten sind männlich). Bereits schliessen mehr Frauen als Männer mit der Matura ab: Baselland liegt im gesamtschweizerischen Durchschnitt von 57%.

Wird die Schule von heute den Bedürfnissen von Buben gerecht? Viele bezweifeln dies inzwischen. Was genau sind die Probleme und worin könnten die Gründe liegen? In einer Podiumsdiskussion im Rahmen des 550jährigen Jubiläums der Universität Basel soll den Problemen und Gründen nachgegangen werden. Unter dem Titel „Jungen an der Schule“  diskutieren:

Marc Thielen, Erziehungswissenschaftler, Universität Frankfurt a.M.

Giancarlo Jannuzzi, „Hau den Lukas“, Kontaktstelle für Jungen und Männer, Basel

Martin Dean, Lehrer und Schriftsteller, Basel

Moderation: Prof. Dr. Andrea Maihofer, Universität Basel

Ort: Universität Basel, Petersgraben 1, Kollegiengebäude, Raum 001

Datum: 18. September 2010

Zeit: 18.00 – 19.30 Uhr

Auskunft: Dominique.Grisard at unibas.ch (Zentrum Gender Studies Universität Basel)

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Verfasst von Sibylle von Heydebrand

Neuenburg macht’s vor!

19. Mai 2010

Eine Nachricht aus dem Kanton Neuenburg hat mich heute besonders gefreut: Im Rahmen eines Pilotprojekts sollen dort Kindergartenklassen angeboten werden, in denen je zur Hälfte Deutsch und Französisch gesprochen wird (siehe auch Artikel in der heutigen NZZ). Dies ist aus mehreren Gründen erfreulich:

  • Sogenannter Immersionsunterricht ist für den Spracherwerb effektiver als ein paar wenige Wochenstunden Fremdsprachenunterricht. Unser mehrsprachiges, aber kleinräumiges Land hätte ideale Voraussetzungen, um vermehrt auf Immersionsunterricht zu setzen. In der Diskussion um den Fremdsprachenunterricht im Rahmen von HarmoS kommt dies jedoch viel zu kurz.
  • Die Sprachendiskussion in den Westschweizer Kantonen an der Sprachgrenze war in der Vergangenheit häufig von Berührungsängsten und von Beharren auf dem Territorialprinzip geprägt. Hier scheint ein Umdenken stattzufinden.
  • Wie in Baselland steht es um die Staatsfinanzen in Neuenburg nicht besonders gut. Trotzdem findet man Wege, derartige Pilotprojekte durchzuführen.

Es ist zu hoffen, dass das Projekt in Neuenburg erfolgreich verläuft. Auch im Kanton Baselland (zumindest im unteren Kantonsteil und im Laufental) wären durch die Nähe zum Kanton Jura ähnliche Projekte denkbar und wünschenswert.

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Verfasst von Markus Eigenmann

Vom Reformwahn zum Reformstau

17. Mai 2010

Das Pendel schlägt zurück: Nach einer starken Reformeuphorie in der schweizerischen Bildungslandschaft kehrt nun der Wind, und zahlreiche, ursprünglich gut gestartete Reformprojekte verlieren von Tag zu Tag Anhänger. In seinem Artikel „In der Falle“ im Magazin vom 21.05.2010 zählt Martin Beglinger viele Gründe dafür auf, z.B. die nur auf dem Papier existierende Autonomie unserer Schulen, die überbordende und sich ständig selber rechtfertigende Bildungsbürokratie, die Abwertung der Laiengremien in der Aufsicht und Steuerung der Schulen (wobei die Schulräte im Baselbiet noch verhältnismässig viele Kompetenzen haben).

Verwirrendes spielt sich auch in der eigenen Partei ab: Monatelang hat sich die FDP Schweiz für das HarmoS-Konkordat stark gemacht. Und ganz am Ende des Prozesses erwacht nun die FDP Baselland und übt sich in Fundamentalopposition. Zu erklären ist dieses Verhalten allenfalls durch die schwache Führung und die wenig kohärente Bildungspolitik der Baselbieter Regierung und ihrer Bildungsdirektion: Parolen zur Stärkung des Bildungssektors und Sparpläne im Bildungsbereich wechseln sich im Wochenrhythmus ab.

In unserer stark vernetzten Region hat es eigentlich gar keinen Platz für mehrere Schulmodelle. Nachdem Basel-Stadt nun daran ist, seinen jahrzehntelangen Alleingang im Schulbereich abzubrechen, bietet sich die Möglichkeit, die Volksschule wenigstens soweit zu harmonisieren, dass ein Umzug von Familien in der Region nicht durch stark unterschiedliche Schulsysteme unnötig behindert wird. Dies ist meines Erachtens höher zu gewichten als allfällige (berechtigte) Vorbehalte gegenüber dem pädagogischen Mehrwert von Frühfranzösisch. Ich werde mich deshalb nach wie vor für den Beitritt von Baselland zum HarmoS-Konkordat einsetzen.

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Verfasst von Markus Eigenmann

Auch soft skills in den Schulsack

2. März 2010

Von Schulabgängern wird nicht nur ein mit Wissen gefüllter Schulsack erwartet, gute Noten allein reichen nicht aus.

Zur optimalen Vorbereitung auf weiterführende Schulen und Berufslehre stehen heutzutage die so genannten soft skills, auch Schlüsselkompetenzen genannt, verstärkt im Vordergrund.

Darunter versteht man die Fähigkeiten, die im Berufsleben zum Erfolg führen: Eigenverantwortung wahrnehmen, pünktlich sein, Aufträge zuverlässig erledigen, gute Umgangsformen, Teamfähigkeit und respektvoller Umgang miteinander. Lehrpersonen und Vorgesetzten kommen dabei eine wichtige Vorbildfunktion zu: die Jugendlichen dürfen erwarten, dass sie ihnen diese soft skills vorleben.

Ich wähle am 7. März Markus Eigenmann in den Schulrat, weil er alle Facetten einer optimalen Vorbereitung auf weiterführende Schulen und Berufslehre kennt und er sich dafür im Schulrat einsetzen wird.

Sibylle von Heydebrand , Juristin und Lehrbeauftragte an einer Berufsfachschule

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Verfasst von Sibylle von Heydebrand

Schulrat als Aufsichtsbehörde

26. Februar 2010

Es ist in den vergangenen Wochen einiges geschrieben worden über die Tätigkeiten des Schulrats. Eine zentrale Aufgabe des Schulrats ist bisher allerdings zu kurz gekommen: Der Schulrat ist Anstellungsbehörde und vorgesetzte Stelle der Schulleitungen.
Für die neue Sekundarschule Arlesheim-Münchenstein muss in naher Zukunft eine neue Schulleitung angestellt werden. Eine Schulleitung hat ausserordentlich anspruchsvolle und vielschichtige Aufgaben, in vielerlei Hinsicht vergleichbar mit denjenigen einer Geschäftsleitung in einem Unternehmen. Das entsprechende Auswahlverfahren ist deshalb mit grösstmöglicher Sorgfalt und Professionalität durchzuführen. Aber auch nach der Anstellung hat der Schulrat die Aufgabe, die Schulleitung zu beraten und deren Arbeit regelmässig im Rahmen von Mitarbeitergesprächen zu beurteilen. Hierbei ist es ausserordentlich hilfreich, wenn dem Schulrat auch „branchenfremde“ Personen mit Führungserfahrung aus ihrer beruflichen Tätigkeit angehören.
Als Mitglied des Schulrates würde ich sehr gerne meinen Beitrag dazu leisten, unsere Schulleitungen bei ihrer äusserst wichtigen Aufgabe kritisch und konstruktiv zu begleiten. Ich freue mich deshalb sehr auf Ihre Stimme am 7. März!

Markus Eigenmann, Kandidat für den Schulrat Arlesheim

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Verfasst von Markus Eigenmann

Sekundarschulstandorte zum Letzten?

12. Januar 2010

Morgen Mittwoch wird im Landrat die Vorlage zur Festlegung der Sekundarschulkreise und der Sekundarschulstandorte behandelt. Wer sich nochmals detailliert mit der Fragestellung befassen will, findet hier links sowohl zu der Vorlage als auch zum Bericht der Bildungs-, Kultur- und Sportkommission.

Falls der Landrat der vorberatenden Kommission folgt, heisst das für Arlesheim und Münchenstein, dass sie künftig an zwei Schulstandorten eine gemeinsame Sekundarschule mit einer gemeinsamen Schulleitung und einem gemeinsamen Sekundarschulrat führen werden. In Arlesheim ist mehr oder weniger klar, wo die Sekundarschule untergebracht werden wird, Münchenstein befürchtet offenbar, doch kein neues Sekundarschulhaus zu erhalten (siehe BaZ vom 24.01.10 sowie oben verlinkten Kommissionsbericht).

Wer gedacht hat, dass damit das Thema Sekundarschulstandorte erledigt ist, täuscht sich wahrscheinlich: Die obige LR-Vorlage ist für den Kanton erst der Anfang; es folgen weitere Teilprojekte zur Übernahme der in Gemeindebesitz befindlichen Sekundarschulhäuser durch den Kanton. Weiter ist davon auszugehen, dass die Umstellung von 5 Jahren Primarschule und 4 Jahren Sekundarschule auf 6/3 bis in ein paar Jahren umgesetzt werden wird, was wiederum für den Schulraumbedarf der einzelnen Schulen Konsequenzen haben wird. Und in Arlesheim und Münchenstein wird man sich nun bald mit der organisatorischen Zusammenführung der beiden heutigen Sekundarschulen befassen: In diesem Zusammenhang wird ein neuer Sekundarschulrat sowie eine neue Schulleitung zu wählen sein.

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Verfasst von Markus Eigenmann

Bildungsraum Nordwestschweiz begraben!

14. Dezember 2009

Die BaZ füllt ihre Spalten heute wieder mal ausgiebig mit Bildungsthemen:

Bemerkung am Rande: Leider betreibt die BaZ in ihren bildungspolitischen Artikeln häufig nur Schaumschlägerei – Lösungsansätze werden kaum je präsentiert. Der heutige Tageskommentar verdient diesen Namen m.E. gar nicht: Es wird lediglich festgehalten, was alles nicht sein dürfe, dass die Harmonisierung schwierig sei und dass man erst am Anfang stehe; eigene Vorstellungen des Journalisten zu den beiden Themen sind kaum erkennbar.

Nach allem, was bereits aus der Vorlage für einen Bildungsraum Nordwestschweiz gekippt worden ist, kann man dieses Projekt als solches getrost begraben. Die Kantone Solothurn und Aargau sind als Ganzes zu wenig auf die Region Basel ausgerichtet, dass ein echtes Interesse an einer Harmonisierung der Schulsysteme besteht. Schliesslich sind weite Teile unserer südlichen Nachbarkantone nicht auf Basel, sondern auf Zürich und Bern ausgerichtet. Stattdessen ist die Harmonisierung zwischen den beiden Basel voranzutreiben; gleichzeitig ist darauf zu achten, dass die Bildungslandschaft für die Solothurner und Aargauer Bezirke nördlich des Juras möglichst offen bleibt.

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Verfasst von Markus Eigenmann

Frischer Wind im Schulrat Arlesheim

24. November 2009

Liebe Stimmberechtigte! Haben Sie schon gewählt? In den vergangenen Wochen habe ich Ihnen an dieser Stelle berichtet, für welche Anliegen ich mich gerne im Arleser Schulrat einsetzen würde: möglichst gute Vorbereitung unserer Kinder auf weiterführende Schulen, den späteren Beruf sowie das Leben als Erwachsene; systematische und nachvollziehbare Qualitätsentwicklung unter Einbezug der Eltern und der Schülerinnen und Schüler; offene und vielschichtige Kommunikation zwischen Schule, Eltern und Öffentlichkeit; verstärkte Vernetzung von Schule und Wirtschaft. Sämtliche Beiträge zu diesen Themen sind weiterhin unter auf dieser Website abrufbar.

Falls Sie ähnliche Vorstellungen haben oder der Meinung sind, es brauche nicht nur frische Luft, sondern auch etwas frischen Wind in unserem Schulrat, dann freue ich mich über Ihre Stimme!

Markus Eigenmann, Kandidat für den Schulrat Arlesheim

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Verfasst von Markus Eigenmann

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