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“Viele schlechte Schüler im Baselbiet”,

so titelte die Basler Zeitung am 4. Dezember 2008 auf ihrer Frontseite (Printausgabe). PISA 2006 evaluierte die Kenntnisse der 9. Klässler in den Bereichen Naturwissenschaften, Mathematik und Lesen. Hauptergebnis der Studie ist, dass die Baselbieter Schülerinnen und Schüler nicht zur Spitze der Schweiz gehören.

Die Rückstände seien insbesondere unter folgenden Aspekten zu beurteilen: einerseits seien die vergleichsweise vielen Schüler von Sonderklassen und Sonderschulen nicht in den kantonalen Vergleich miteinbezogen worden, andererseits seien die Lehr-Lern-Bedingungen aufgrund der sozialen und kulturellen Heterogenität im Baselbiet eher günstiger als in anderen Kantonen der Deutschschweiz. Das Minimalziel der Sekundarschule, Schüler auf eine weiterführende Schule oder auf eine berufliche Grundbildung vorzubereiten, sei in 11 bis 15% erwiesenermassen nicht erreicht. Die Studie kommt zum Schluss, dass dieser Prozentsatz aber eher bei 20% liegen dürfte, wären die Schüler der Sonderklassen miteinbezogen worden.

Jeder 5. Jugendliche in unserem Kanton gehört somit nach Abschluss der obligatorischen Schulzeit gemäss dem Bericht der Risikogruppe mit schlechten beruflichen Aussichten und mit Schwierigkeiten beim Übertritt in den Arbeitsmarkt an.

In ihrem Fazit kommen die Autoren des Berichts zum Schluss, dass in folgenden Bereichen Diskussionsbedarf bestehe (PISA 2006: Porträt des Kantons Basel-Landschaft, S. 47 ff):

1. Der Anteil der Risikogruppe mit schlechten beruflichen Aussichten und mit Schwierigkeiten beim Überritt in den Arbeitsmarkt sei in unserem Kanton zu gross.

2. Ebenfalls zu gross sei der Anteil von Schülerinnen und Schülern, die eine Sonderklasse oder Sonderschule besuchen. Kantone mit einer geringeren Sonderklassenquote würden bei PISA besser abschneiden.

3. Die Lern- und Entwicklungsbedingungen im Anforderungsniveau A seien markant ungünstiger als im Niveau E oder P. Die Durchlässigkeit des Systems sollte erhöht werden. Der Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Leistung sei eng.

4. Anpassungen des Lehrplans seien nicht angezeigt. Der Lehrplan für Naturwissenschaften wird als inhaltlich ausgewogen bewertet. Anpassungen der Stundenzahl seien aufrund der Leistungen, die tiefer ausfielen als erwartet, höchstens im Fach Mathematik ein Thema.

5. Im naturwissenschaftlichen Unterricht sollte die Diskussion geführt werden, ob die gestellten Anforderungen hoch genug seien und ob im Unterricht genügend unternommen werde, die Chancen für eine naturwissenschafltiche Berufs- oder Studienwahl aufzuzeigen.

Die Autoren befürworten für den Kanton Baselland eine weitere Beteiligung an PISA, da so ermittelt werden könne, ob das landesweite Ziel, den Anteil an Schülerinnen und Schülern mit ungenügenden Leistungen am Ende der Volksschule vermindert werden kann.

Link zum Bericht PISA 2006: Porträt des Kantons Basel-Landschaft

Link zum Interview mit Regierungsrat Urs Wüthrich über die Ergebnisse von PISA